Talleres de formación del profesorado en TIC

Descripción general

Los avances en la introducción de las TIC en la sociedad facillitan el acceso a cualquier persona a la educación, siguiendo los principios de la educación permantente. La EaD permite adaptarse a la situación personal de los estudiantes, eliminando algunas de las barreras geográficas y temporales que limitan en ocasiones el acceso a la educación superior.

En este taller se pretende dar una visión general sobre las características especiales de los procesos de eseñanza-aprendizaje abiertos y a distancia (EaD) y de cómo las TIC favorecen la creación de comunidades de aprendizaje que dan soporte a este tipo de enseñanzas.

Otros modelos, como el b-learning o la nueva situación en la educación superior, con la implantación de los créditos ECTS y el aumento del trabajo autónomo y no presencial de los estudiantes, pueden verse beneficiados de la experiencia y de las aportaciones del campo de la EaD.

Objetivos

• Ser consciente de la repercusión de las TIC en la sociedad actual
• Sentirse libre para explorar el potencial de las redes de comunicación
• Comprender las características especiales de los procesos de aprendizaje a distancia
• Conocer las características más relevantes para un buen material escrito para el autoestudio
• Confeccionar una guía didáctica para una asignatura
• Elaborar una unidad didáctica de un área de dominio del alumno
• Analizar la pertinencia de las herramientas de publicación electrónica a las necesidades docentes
• Garantizar el acceso a los documentos docentes generados mediante el uso de formatos públicos

Contenidos del taller

1. Sociedad de la Información y TIC
2. Conceptos clave de EaD: Contribuciones al aprendizaje permanente
3. Materiales básicos: guías y unidades didácticas
4. Materiales en la red: Herramientas de publicación y de comunicación

Materiales

Lecuras recomendadas

1. FERNÁNDEZ MUÑOZ, Ricardo: Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI [en línea].-- En Organización y Gestión Educativa, Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación. Praxis. nº 1, enero-febrero 2003: pags. 4-8. ISSN: 1134-0312. (PDF)
2. REBOLLO, Miguel: Metodologías docentes y materiales didácticos para EaD [en línea].-- Material principal para el taller. Valencia, 2005. (PDF)
3. SILVA, Juan: El rol moderador del tutor en la conferencia mediada por computador [en línea].-- En Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, núm. 17, marzo 2004. Disponible en <http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/silva_16a.htm>. [acceso, 16-ene-07]
4. DE LA TORRE, Aníbal: Web Educativa 2.0 [en línea].-- En Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, núm. 20, enero 2006. Disponible en <www.uib.es/depart/gte/gte/edutece/revelec20/
   /anibal20.htm> [acceso, 16-ene-07].

Transparencias

• Material didáctico y metodologías docentes para EaD (PDF)

Otras lecturas de interés

• NEGROPONTE, Nicolás: El mundo digital .-- Madrid: Ediciones B, 2000.
  Obra de lectura obligatoria para entender hacia dónde se mueve la era digital. Presenta la revolución que ha supuesto la informática y los medios digitales en la sociedad actual, cuestionando los modelos actuales y motivando a un mejor uso de la tecnología.
  
• GARCÍA ARETIO, Lorenzo: La educación a distancia. De la teoría a la práctica .-- Barcelona: Ariel, 2002 .-- 2ª Edición.
  Este libro presenta una visión general de la educación a distancia, con una revisión histórica de las distintas fases por las que ha pasado a lo largo de su historia y una serie de técnicas y recomendaciones básicas para los pilares de un programa de estas características: los materiales, la comunicación entre los actores y las relaciones que se establecen entre profesores y alumnos.
• MIR, J. Ignacio y otros: La formación en Internet. Modelo de un curso online .-- Barcelona: Ariel, 2003.
  En este libro se analiza la formación a través de Internet tras una experiencia de los autores en un curso de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC. Se señalan las características especiales de los procesos de aprendizaje en Internet y se realiza una propuesta de plantilla para el diseño de cursos.
  
• ROJAS, Octavio I. y otros: Blogs. La conversación en Internet que está revolucionando a medios, a empresas y a ciudadanos .-- Madrid: ESIC Editorial, 2005.
  Los blogs (weblogs o bitácoras) son un fenómeno de importancia creciente en nuestra sociedad que permite la participación de personas aisladas o pequeñas comunidades en la red de forma activa, sin que sea necesario ningún conocimiento técnico. En este libro se recoge la brevísima historia de este nuevo medio, así como el impacto que está teniendo en los medios de comunicación y en el mundo empresarial. Es un libro enfocado principalmente para aquellos usuarios de la red que no están iniciados en su uso o que lo hacen de forma esporádica.

Material adicional

• BATOLOMÉ, Antonio: Metodología docente para EaD [en línea].-- Material para los Talleres de Formación del Profesorado. Valencia, 2003 (PDF)
• BARRÓN, Héctor: Seis problemas de los sistemas universitarios de educación en línea [en línea].-- En RED. Revista de Educación a Distancia, N. 12, 2004. Disponible en <http://www.um.es/ead/red/12> [acceso 22-11-2005] (PDF)
• DUART, J.M. y Albert SANGRÀ: Formación universitaria por medio de la web: un modelo integrador para el aprendizaje superior [en línea].-- En Aprender en la virtualidad (J.M. Duart i A. Sangrà, comp.). Barcelona: Ediuoc; Gedisa, 2000. (Biblioteca de Educación. Nuevas Tecnologías; 2) ISBN: 84-8429-161-8 (PDF)
• SANTAMARÍA, Fernando: Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs, redes sociales wikis, web 2.0 [en línea].-- Disponible en <http://gabinetedeinformatica.net/
  /descargas/herramientas_colaborativas2.pdf>. [acceso 16-ene-07]
• TISCAR, Lara: Weblogs y educación [en línea].-- Disponible en <http://www.bitacoras.org/bit.php?id=116_0_1_0_C>. [acceso 16-ene-07]

Metodología docente

• Breves exposiciones sobre ciertos conceptos teóricos
• Debate y análisis de experiencias personales
• Trabajo práctico para la generación de materiales válidos para el autoestudio

Evaluación y seguimiento

Para comprobar la asimilación de los contenidos del taller se solicitará a los asistentes la confección de una guía didáctica y de una unidad didáctica para una de las asignaturas que imparten. Dado que es necesario un periodo para asentar los conceptos, se dará un plazo de 2 ó 3 semanas para completar los materiales.